Сложить из частей знакомый предмет

Calaméo - Дидиактические игры по сенсорике для детей 2 4 лет

сложить из частей знакомый предмет

Однако одновременно с этим он пытается сложить в единое целое это мысленное отвлечение от каких-либо частей или свойств предмета для. Тренировать «пинцетный» захват мелких предметов. на кнопки музыкальных игрушек, показывать части тела у игрушечных животных и кукол. 3. из-под сока: в одну бутылку сложить фасолинки, а в другую — горошинки. Развивать умение находить на картинках знакомые предметы и игрушки. 2. Взрослый предлагает собрать из частей целый предмет путем . Перед детьми на столе лежат разрезные картинки с изображением знакомого предмета Детям-участникам игры предлагается сложить картинку из частей так.

Воспитатель показывает настоящие овощи и фрукты, затем сравнивает их с мягкими поделками - игрушками, уточняет названия показ табличек.

Педагог выкладывает перед ребенком, сидящим напротив, все овощи и фрукты и дает задание: Остальные дети наблюдают за его действиями. Затем каждый участник получает тарелочку и задание положить на тарелку все круглые овощи и фрукты и.

Выигрывает тот, кто первым справится с заданием. Взрослый демонстрирует ребенку цифру 1 и просит положить на тарелку столько же морковок огурцов и. Если ребенок затрудняется, то воспитатель помогает ему, раскладывая его рукой, считает вместе с ребенком, используя таблички. Если ребенок хорошо справился с заданием, то его можно усложнить, например: Затем каждый участник игры получает задание положить на тарелку столько овощей, сколько цифрой указывает взрослый. Овощи и фрукты можно сшить из цветной клеенки, используя старые надувные круги и игрушки.

Эти предметы надо туго набить ватой или синтепоном, стараясь придать им похожую форму. Учить детей различать предметы по величине; формировать представления об относительной величине предметов.

Научить располагать в порядке убывания величины три-четыре предмета. Учить расчленять изображение предмета на составные части и воссоздавать сложную форму из частей. Карточки с изображением большого предмета, предметы маленького размера целыечасти большого предмета. Большой, поменьше, маленький, наименования предметов и игрушек. Ребенок должен не просто узнать предмет, а соотнести изображения предметов по величине.

сложить из частей знакомый предмет

Взрослый предлагает собрать из частей целый предмет путем накладывания частей на картинку — образец. В качестве изображений можно использовать картинки из сети Интернет или старые открытки. Для прочности все маленькие детали желательно закатать в пленку или покрыть лаком.

Продолжать знакомство детей с шестью цветами спектра и их названиями. Учить сравнивать предметы по цвету путем прикладывания их друг к другу. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику.

шк.трудности часть 1степанова

Коробка с разноцветными выемками, предметы-вкладыши соответствующего цвета, мешочки по количеству участников. Воспитатель вносит коробку и мешочки с одинаковым количеством разноцветных вкладышей. Дети по очереди достают вкладыши из своего мешочка, рассматривают их и находят в коробке ячейку такого же цвета. Каждый вкладыш попадает в свою ячейку.

В случае неправильного выбора игрок пропускает ход. Выигрывает тот, у кого раньше, чем у других закончатся вкладыши. Основа для игры - коробка из-под конфет с круглыми ячейками. Ячейки разделите на сектора по цветам. На дно каждой ячейки приклейте метку из цветной самоклеящейся бумаги. В качестве вкладыша используйте пластиковую капсулу от шоколадных яиц, выкрасив ее краской.

сложить из частей знакомый предмет

Учить детей выделять форму предмета, отвлекаясь от других его признаков: Карточки с изображением простых знакомых предметов, части предметов соответствующие изображениям на карточках. Собери картинку, помоги, наименования предметов. Перед игроками на столе кладут одну карточка.

Воспитатель предлагает участникам рассмотреть и собрать картинку из отдельных частей.

шк.трудности часть 1степанова

На первом этапе дети могут накладывать части предмета на карточку. Позднее можно усложнить задание: Выигрывает ребенок, первый справившийся с полученным заданием. Учить детей продевать тесьму в отверстия по подражанию действиям взрослого; продолжать развивать движения мелких мышечных групп руки, целенаправленность действий; создавать положительно эмоциональное отношение к выполнению задания; формировать зрительно — двигательную координацию и чувство восприятия пространства. Планшеты из ДВП с нанесенными на них изображениями сказочных персонажей, зверей, веселых человечков с отверстиями для шнуровки.

Дорожка, веревка, шнур, названия игрушек и имена сказочных персонажей. Педагог рассматривает с детьми картинки: Они хотят попасть домой, но отсутствуют дорожки для передвижения. Шары без веревки и тропинки к дому. Взрослый предлагает участникам игры помочь персонажам, дополнив картинки недостающими изображениями, выполненными при помощи шнуров.

Воспитатель объясняет, как это сделать, конец веревки продевает в дырочку: Воспитатель обращает внимание на то, что дождик идет сверху вниз — и каждая веревка протягивается в свои прорези, все они укладываются. Дети выполняют задание по образцу. При затруднении взрослый помогает. Сюжет картинки, размещенный на планшете, может быть любым.

Для изготовления планшетов необходимо вырезать из ДВП одинаковые прямоугольники и оклеить их пленкой любого цвета. Наметьте карандашом место для будущих отверстий. Просверлите отверстия при помощи дрели. Наклейте изображения персонажей на основу. В качестве веревок для продевания можно использовать белые шнурки для обуви.

Учить детей осуществлять выбор цвета по образцу, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, поддерживать эмоционально — положительное отношение детей к совместной игре.

Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушениями интеллекта

Подносы основных цветов — 4 шт. Синий, красный, зеленый, желтый. Воспитатель вносит плоскостные изображения фруктов, рассматривает их с детьми, обращает внимание на цвет.

Раскладывает подносы на столе перед играющими. Затем предлагает игрокам по сигналу отобрать изображения ягод и фруктов такого же цвета, как и поднос.

На зеленый поднос — крыжовник, на красный — вишни, на синий — сливы, на желтый — яблоки. Выигрывает ребенок, первый справившийся с заданием педагога.

сложить из частей знакомый предмет

Подносы, фрукты и ягоды изготовлены из картона, раскрашены и покрыты лаком для прочности. Развивать соотносящие действия, координацию действий обеих рук, эмоциональное отношение к результату своей деятельности. Способствовать подведению детей к группировке предметов по цветовому признаку.

Цветные веревочки и колечки основных цветов. Бусы, веревка, кукла, синий, красный, зеленый, желтый. Воспитатель вносит кукол, которые собираются на праздник. Детям объясняют, что куклам нужны украшения — бусы.

сложить из частей знакомый предмет

Педагог показывает бусы, надевает примеряет куклам по очереди, но всем их не хватает. Педагог надевает куклам бусы, но всем их не хватает. Тогда воспитатель показывает коробку с колечками и веревочками, и предлагает помочь куклам и сделать для них бусы. Воспитатель объясняет, на веревочку нужно надеть колечки такого же цвета как и сама веревочка, например, на красную веревочку — красные колечки, на синюю веревочку — синие колечки и.

Концы веревок соединяет педагог. Разноцветные бусы надевают на кукол. Куклы радуются и говорят ребятам спасибо. Учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна.

Воспитывать у детей умение переключать слуховое внимание. На каждого играющего по 2 флажка. У каждого в руках по 2 флажка. Воспиатель начинает звенеть бубном.

Если бубен звенит громко, дети поднимают флажки вверх и машут ими, если тихо - держат руки на коленях. Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна. Воспитывать у детей умения переключать слуховое внимание. Тогда, пойдемте на прогулку. Смотрите, Дождик не идет, погода хорошая, светит солнышко, и можно собирать цветы. Вы гуляйте, а я буду звенеть бубном, чтобы вам было веселее гулять под его звуки.

А когда начнется дождь, я начну стучать в бубен, а вы, услышав стук, должны бежать в дом. Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха. К каждой привязать нитку длиной 50 см и прикрепить их к шнуру на расстоянии 35 см друг от друга.

сложить из частей знакомый предмет

Шнур необходимо натянуть между двумя стойками так, чтобы бабочки висели на уровне лица стоящего ребенка. Дети сидят на стульях. А теперь попробуйте сами подуть на. У кого дальше полетит? Дети дуют на бабочек. Игра повторяется несколько раз, пока все дети на подуют на бабочек.

Нужно следить, чтобы дети стояли прямо, при вдохе не поднимали плечи. Дуть нужно только на одном выдохе, не добирая воздуха, при этом щеки у ребенка не должны надуваться, а губы слегка выдвинуты. Каждый ребенок может дуть не более десяти секунд с паузами, иначе у него может закружиться голова. Давай познакомимся, меня зовут Людмила Геннадьевна, а тебя? Дети по одному подходят к кукле и называют свое имя. Кто познакомился с куклой, то может знакомиться с детьми группы.

Ход игры Дети играют в парах.